學位、學科信息
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              山西省高等學校2009—2015年重點學科和學位建設規劃
              2012-03-12 19:55  

              為加強我省重點學科和學位建設工作,全面提高學科學位建設水平和研究生教育質量,根據教育部《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》和《山西省教育事業發展“十一五”規劃》,結合高等院校學科、學位建設實際,以及我省經濟社會發展對高層次創新人才培養的需要,制訂《高等學校2009—2015年重點學科和學位建設規劃》。

              一、山西省經濟社會發展現狀、發展戰略和人才需求

              1、山西省經濟社會發展現狀

              山西地處華北西部、黃土高原東翼,歷史悠久,是中華民族的發祥地之一。全省總面積15.6萬平方公里,人口3300余萬人,山西礦產資源豐富,是國家能源重化工基地,對國家工業化和現代化建設的貢獻舉足輕重。經過新中國成立以來60年的發展,全省已基本形成一個以重型結構為特征的門類齊全的工業體系。煤炭、冶金、電力、化工、機械是全省的優勢工業,其中煤炭、電力尤為突出,2008年煤、焦、電產量分別為60947萬噸、8236萬噸和1789億千瓦時。其中煤、焦產量和電的外輸量為全國第一。近年來,山西積極推進產業結構調整,建材、機電、輕紡、食品、醫藥工業以及有色金屬工業,各種制造加工工業和化肥、農藥、橡膠、塑料、化纖、玻璃等工業也得到迅速發展。

              目前,全省呈現“經濟保持增長,結構趨于優化,效益穩步提高,民生繼續改善”的發展態勢。2008年,全省完成生產總值6938.7億元,人均GDP達20300元;糧食總產量達102.6億公斤,規模以上工業企業實現利潤641億元,完成旅游總收入739.3億元;投資保持較快增長,全社會固定資產投資3635.1億元;財政收入穩步增長,全年累計完成財政總收入1518.0億元;財政支出規模明顯擴大,一般預算支出1313.1億元,增長25.9%,其中教育支出增長30.7%。2008年社會消費品零售總額2356.5億元,比上年增長23.1%,增速比上年加快4.5個百分點;全省城鎮新增就業46.1萬人,城鎮居民人均可支配收入13119.1元,農村居民人均純收入4097.2元。

              然而,與經濟發達地區相比,山西省經濟發展水平總體上處于劣勢地位。歸結起來就是“五個過大、三個過多”:在拉動經濟增長過程中投資比重過大、三次產業中第二產業比重過大、支柱產業中傳統產業的比重過大、傳統產業中粗放型工業的產能比重過大、整個經濟運行中資源能源消耗過大,生態環境問題過多、安全生產事故過多、社會事業欠賬過多。其實質就是經濟發展方式落后,發展的協調性不足。針對上述問題,省委省政府在學習實踐科學發展觀過程中,提出要實現“轉型發展、安全發展、和諧發展”的要求,全省上下正在向著這一發展目標努力。

              2、山西省經濟社會發展戰略

              今后五年,山西省將實施三大戰略:一是實施新型工業化和特色城鎮化雙輪驅動戰略。以建設新型能源和工業基地為目標,抓住經濟發展中的主要矛盾,轉變經濟增長方式,推進新型工業化、特色城鎮化和農業現代化的建設,使山西成為和諧穩定的國家新型能源和工業基地。二是實施文化強省戰略。挖掘山西的文化底蘊,以旅游資源帶動經濟的發展,將展示歷史文化與發展產業緊密聯系起來,變資源優勢為產業優勢,促進山西經濟增長方式向依靠第一、第二、第三產業協同帶動轉變。大力發展人文社會科學研究工作,積極開展事關社會發展、文化建設等重大問題的研究。三是實施科教興晉、人才強省戰略。以轉型發展、安全發展、和諧發展的新理念推動全省經濟由資源依賴型向創新驅動型轉變,使山西經濟的發展從依靠物質資源消耗轉變為依靠科技、提高勞動者素質與管理創新,促進山西經濟的全面協調可持續發展。

              在“十一五”國民經濟發展規劃中,山西省實施更加積極的產業政策,調整產業結構,發展高新技術產業,重點培育煤化工、材料、裝備制造和旅游四大支柱產業。當前,為了應對世界金融危機的沖擊,我省積極貫徹中央的戰略方針,努力擴大投資、促進增長,全省在國家政策鼓勵支持的領域項目總投資約6500億元,以抓基礎設施建設為重點,積極擴大消費需求,努力增加出口,最大限度地發揮投資對山西經濟的拉動作用,目前已初見成效,經濟出現企穩向好局面。

              3、山西省經濟社會發展對高層次人才的需求

              山西作為內陸欠發達省份,應對世界性金融危機的沖擊,實現轉型發展、安全發展、和諧發展,對資金、高新技術和高層次人才有著迫切而旺盛的需求。全省新材料、新能源、生物技術、現代醫藥、環保等高新技術產業人才緊缺,經濟結構調整急需的高精尖專業技術、經營管理、涉外經貿、復合型等人才嚴重匱乏。在未來的發展中,需要將人才的培養、吸引、使用三個環節緊密聯系起來,統籌高層次隊伍建設,有效提高人才的利用率。通過項目、課題、團隊吸引國內外同行或跨行業的優秀人才投身到我省關鍵行業、重點企業和高科技產業,為山西經濟的快速發展提供人力支持。

              二、山西省重點學科建設規劃

              學科建設是發展高等教育的戰略任務,也是衡量高等教育水平和質量的重要標志,更是增強服務能力的重要基礎。山西省高校重點學科建設要以科學發展觀為指導,以提高創新能力、服務地方經濟社會發展為目的,通過科學規劃,加強建設,優化結構,全面提升學科整體水平和質量,更好地滿足山西經濟、政治、文化和科技發展的需要。

              1、山西省重點學科的現狀

              我省高?,F有省級以上重點學科145個,其中國家重點學科5個、重點(扶持)學科3個,省重點學科41個、省重點建設學科60個、省重點扶持學科36個。按重點學科大門類分布情況:人文社會學科19個,經濟學學科7個,理學學科25個,工學學科44個,農學學科11個,醫學學科19個,管理學科10個。從布局結構看,工、農、管理類學科相對不足,不能完全適應山西經濟社會發展的需要的問題。因此,需要積極調整重點學科結構,鼓勵不同層次和類型的高校從實際條件和社會需求出發,構建結構合理、特色鮮明、服務有力的重點學科體系,進一步提升高等學校培養高層次創新人才和服務地方經濟社會的能力。

              2、學科建設的總體目標

              根據山西經濟社會發展對高層次人才的培養需求,今后幾年的總體目標是:重點支持一批具有國內領先水平的學科,發展一批新興、交叉和邊緣學科,建設一批填補山西空白的學科、扶持一批急需的弱勢學科,培育新的學科生長點。力爭到2015年,實現國家一級重點學科零的突破,3個國家重點(培育)學科通過驗收并進入國家重點學科行列,形成凸顯特色和優勢、布局合理的學科結構,成為高層次創新人才培養和科技創新的重要基地。充分發揮現有國家重點學科的核心和帶動作用,通過加大投入與政策支持,推動全省整體學科上質量、上水平,承擔高層次創新人才培養和服務地方經濟建設的雙層任務。促進高校與在晉企業國家級技術創新中心、科研機構合作共建重點學科,加快建設新興學科、邊緣學科以及多學科交叉融合的學科群,增強全省學科在國內的綜合競爭力。

              3、學科建設重點

              我省學科建設的重點是,緊緊圍繞經濟社會發展需要,科學調整學科布局結構,有針對性地建設一批省重點學科,大力發展特色優勢學科,加快高層次創新人才培養和科技創新步伐,為傳統產業改造提升、新興產業加速發展提供人才和技術支撐。在現有學科基礎上,為加快大學科平臺、大團隊建設,促進交叉與融合學科快速發展,更好地與國家一級重點學科建設對接,啟動山西省一級重點學科建設工作,優先支持與我省重大發展戰略、重點基礎學科相關的學科,特別是服務我省重點發展產業(八大支柱產業包括煤炭、煉焦、冶金、電力、煤化工、裝備制造、材料、旅游)和新型產業的學科;新增一批特色優勢學科和空白學科,扶持一批弱勢學科。

              三、山西省學位建設規劃

              無論是增強全省經濟實力,還是加強創新體系建設,都需要強有力的人才隊伍作保證,博士和碩士學位點建設對人才培養質量、科學研究水平、服務社會能力都具有十分重要的作用。目前,我省高校擁有博士學位授予單位8個;博士學位授權一級學科點13個,二級學科博士點50個,包括一級學科覆蓋的博士點總數106個;碩士學位授權一級學科點71個,二級學科碩士點163個,包括一級學科覆蓋的碩士點總數477個。

              1、學位授予單位建設

              由于歷史條件所限,我省單純的碩士學位授予單位太少,結構自然不能合理,加強和完善學位授權體系建設是學位建設的重點工作,增加碩士學位授予單位是今后很長時間的緊迫任務。為了適應國家和我省經濟社會發展需要,今后五年力爭新增太原師范學院、山西大同大學、長治醫學院3個碩士學位授予單位,以滿足地方經濟建設對培養高層次創新人才的需要。

              2、學位授權點建設

              學位授權點建設的主要任務是:在空白學科和緊密服務地方經濟建設需求的學科再申報一批一級學科博士點和碩士學位授權點,為培養高層次創新人才、參與我省創新體系建設奠定基礎。以建設一級學科授權點為導向,推動優勢資源、強勢學科的整合重組,擴大學位授權覆蓋面,增強高層次人才的培養能力。

              (1)博士學位授權點

              以建設優勢特色學科、前沿學科、具有較大學科覆蓋面、交叉融合的學科群為目標,全省一級學科博士點爭取達到20個。選擇本學科領域在全國具有較強競爭力的學科申報一級學科博士點,擴大博士學位授權學科的覆蓋面,適應山西經濟社會發展對培養高層次、復合型人才的需要。在國家政策允許的范圍內,加快建設具有地方特色、填補空白的二級學科博士點,到2015年,爭取二級學科博士點達到70個。

              (2)碩士學位授權點

              重點建設一級學科碩士點,鼓勵在學科領域內有2個以上(含2個)碩士點的學科按照一級學科進行建設,爭取一級學科碩士點達到100個。在國家允許的二級學科碩士點建設中,有關院校要抓住機遇,加快建設,爭取盡早獲得學位授予權。積極擴大專業學位點的建設,各高等院校要高度重視、主動承擔全日制專業碩士學位的人才培養任務,積極探索加強實踐能力的人才培養模式、實踐基地建設、教學內容和方法的改革,培育我省碩士學位建設新的生長點。

              四、保障措施

              學科建設對高等教育質量和經濟發展、科技進步都具有極其重要的意義。國家級和省重點學科集中在我省高校的二級學科博士點,是培養高層次創新人才的主體,也是承擔國家和我省創新體系建設的中堅力量。提升學科建設水平,增強學科核心競爭力,既需要政府相關部門的有力支持,更需要高等學校加強學科內涵建設。為此,要實現學科建設與社會發展共生效應,就必須優先發展重點學科,大力發展為地方經濟建設服務的學科。

              1、集中力量加強學科建設

              以重點學科平臺和優秀導師團隊建設為抓手,在學科梯隊、學位建設、學術研究、研究生培養等方面實施相關學科的交叉、聯合、滲透,走“集團式發展”的道路,構筑新型的集成學科群,穩步提高學科的核心競爭力。抓住我省實施人才強省戰略機遇,培養一批國內知名的學科帶頭人,不拘一格塑造學術領軍人物,在各學科組建一支樂于奉獻、敢于創新的學術團隊,培養后備力量,為學科建設的可持續發展提供源源不斷的人才資源。國家和省重點學科從加強隊伍建設著手,鼓勵從海外和省外引進高級專家、教授、學者,選拔能夠引領學科發展、站在國內學術前沿的學科帶頭人,組建具有優勢和特色的學科團隊和優秀導師團隊。根據學科團隊的人員特點,凝練若干穩定的學科研究方向,在把握學科發展規律和發展方向的前提下,選擇具有創新力和突破性的主流方向,樹立優先發展、重點發展主流學科的理念,打造品牌學科。通過重點研究方向的建設帶動整個一級學科和相關學科的發展,把平臺和團隊建設與地方經濟發展的“產業群”聯系起來,在對接中培養高層次創新人才和研發高水平的科技成果。

              2、加強對學科建設的資金投入

              高等學校和政府部門都要加大對重點學科建設的資金投入,積極爭取社會各界融資,開拓多元化的資金來源渠道,形成持續穩定的資金投入機制,確保學科學位建設工作規劃的順利實施。省財政對重點學科的投入要高于高等教育經費總額的增幅,高等學校要出臺相應的傾斜政策,加大對重點學科的投入,發揮現有資金的使用效益,加快高校重點學科中的基礎設施建設,改善科研條件,營造良好的育人環境。每個學科都要通過科學化、規范化和信息化管理,實現同類學科優質資源的共享共用,提高使用效率,確保有限的資金、資源得到合理利用。

              3、在服務經濟建設中提升學科實力

              重點學科是大學為社會服務的基礎,也是增強辦學實力的關鍵所在。學科發展既要突出優勢和特色,也要緊密結合地方經濟建設需要,在原始創新和關系我省發展戰略的關鍵領域中主動尋找攻關項目,置身于經濟建設主戰場,研究高新技術產業中的實際問題,在實踐中體現價值、提高創新能力。抓住山西調整產業結構、實施轉型發展的戰略機遇,面向主導產業、高新技術產業,確定學科研究方向,解決高尖端關鍵技術難題,加快科研成果轉化率,增強為經濟建設服務的能力。發揮重點學科人才和技術優勢,建立產學研合作機制,圍繞經濟、科技發展的重大問題開展活動,在服務中爭取支持,在貢獻中求得發展,通過理論和實踐的有機結合提升學科綜合實力。

              4、開展國際國內學術交流活動

              學習與創新是學科持續發展的不竭動力,每個學科都要經常性地開展國際國內學術交流與研討,尤其是鼓勵教師之間、師生之間展開學術爭鳴,弘揚理性批判、實事求是的正氣,營造和諧寬松的氛圍,創造公平競爭的環境,樹立追求真理、科學嚴謹的學術風氣。通過高層次的學術活動,開拓研究領域,開闊學術視野,把握國際國內學術前沿和動態,增強學術研究的針對性和現實性。在交流中彰顯學術個性,吸納不同的觀點,彌補自身的局限性,產生高水平的學術成果,達到提高學科理論水平的目的。

              發布日期:2009-12-25

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